普通高中課程标準網絡培訓學習心得之六(美術) - 教育科研 - 安徽省蚌埠田家炳中學
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普通高中課程标準網絡培訓學習心得之六(美術)

發布日期:2019-01-03 浏覽次數:436

本次課程标準的修訂方向更明确、文本更精練、内容更具體,表述更理性。修訂體現了美術教育專家學者在美術新課程實施若幹年後,對課程标準的重新梳理。

一、明确課程性質,突出學科特點

新課标中明确指出:“美術課程具有人文性質,以對視覺形象的感知、理解和創造為特征,是學校進行美育的主要途徑,”其中“以對視覺形象的感知、理解和創造為特征”是本次修訂新增的。同時标準中增加美術課程四個特性的表述:“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。美術課程的“視覺性”特征作為首要特征,是首次在課标中明确提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的内容,修改後不僅凸顯美術學科的價值,而且有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

二、搭建清晰的課程目标與内容的遞進結構

    課程目标上,新課标明确了美術課程的目标框架:總目标和分領域目标的框架結構。

課程内容上,按照學生的年齡特點與學習内容建立層層遞進的關系。以“造型表現”為例,第一學段強調“嘗試”和“體驗”;第二學段強調“初步認識”、“激發想象”和“創作願望”;第三學段強調“運用”、“選擇”和“發展構思與創作能力”;第四學段強調“有意圖的運用”、“探索不同的方法”和“發展具有個性的表現能力”等。

三、全面梳理了課程内容,明确評價要點

在課程内容中,修改原先“學習領域、教學活動建議、評價建議”為“目标、學習活動建議、評價要點”的三個條目。修改後目标簡練清晰更具有層次。對原先教學活動建議中,一些具體的活動形式進行了更加概括描述,工具材料的選擇範疇更廣,表現方式的限定也更少。對評價要點中應知應會的知識技能提出了更明确的要求,并明确“活動建議”和“評價要點”的各自描述的側重點。在知識技能方面,文本中明确指出“辨别12種以上的顔色。”“運用3種以上的方法,創作表達一定意圖的立體作品。”“能說出至少6位重要美術家(中外各3)及其代表作品。”等具體的量化要點。

總之,新課标目标更加明确,操作性更強,對美術學科的評價及終極意義有了更明确的定位,更有利于一線教師的教學應用。(撰稿:美術組  攝影:美術教研組  審稿:科研處)